参考了向日葵班班主任的建议,焦饵在原先的教学计划中加入新元素,和学生们一起画手指画。
十一岁的珊珊,经过四年多的康覆训练,可以听懂老师的指令,将堆雪人的场景画得有板有眼。
六岁的小柏癥状较轻,家长也比较重视,入校前曾接受过系统的治疗,所以对命题作画完成度高,画完他还在右下角标註了自己的姓名。
班里的孩子,大部分都喜欢画画,只有八岁的康康,不看老师,不碰画笔和画纸,嘴里含着早晨吃的第一口饭,久久没有下咽。
焦饵脚步放轻,走到康康身旁蹲下来。
她无声地观察一会儿,引导康康吐掉那口饭,以防他把米粒吸入气管发生危险。
正当她要进一步辅导康康作画时,校长忽然出现在教室门口。
“焦老师,到我办公室来一下。”
焦饵摆手拒绝。
她想留在康康身边,陪伴他探索奇妙的绘画世界。
“焦老师,有人找你。”校长把焦饵请到走廊,神色尽显无奈,“他是公益组织的负责人,说有一件十万火急的事要和你面谈。”
班主任接替焦饵的工作:“你去吧,这里有我呢!”
公益组织?
焦饵心头疑云乍起:大三下学期,她的确报名参加了“星星的孩子”大型公益活动,但那次的组织者是儿童基金会,更没有负责人单独接触过她。
随校长来到办公室,那个颀长挺拔的身影让焦饵的心率瞬间跳到了每分钟100下。
“是你?”
“我想你,焦焦——”当着校长的面,裴南樯勇敢表达了内心汹涌的思念,“这一次,我会陪着你,除非你赶我走。”
焦饵默不作声,心头寒冰悄悄融化的同时,眼神却饱含质疑。
裴南樯又说:“你忘记今天是什么日子了。”他返身打开背包,取出樱草色的礼盒,递到焦饵手中,“相识纪念日快乐!焦焦,我祝你芝麻开花节节高。”
作者有话要说:
12月26日更新完毕。
晚安~
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